Se encuentra hoy en España el "gurú de las clases creativas", Richard Florida, con motivo de la presentación de la edición en español de su último libro Who's Your City, traducido aquí como Las ciudades creativas, así como para participar en Ágora Talentia, un foro de debate sobre el talento en la era del conocimiento que se ha celebrado durante día y medio en la ciudad de Pamplona, y en el que hemos tenido la oportunidad de verle esta mañana conferenciando sobre "Atracción y Desarrollo del talento en la era del conocimiento, un enfoque global".

Florida es un excelente conferenciante, aunque en su discurso se ha limitado a exponer de manera bastante general las bases de su teoría, que ya ha sido presentada anteriormente en este blog. No obstante, ha resultado interesante su apunte acerca de lo inadecuado de aplicar las recetas keynesianas para salir de la actual crisis, al responder más a un modelo económico industrial que a uno basado en el conocimiento, siendo la transición entre ambos modelos lo que está en juego y, por tanto, requiriéndose otro tipo de impulsos desde el sector público, tal y como expone en su último artículo. En cualquier caso, próximamente se publicarán en el canal del evento en YouTube los vídeos de ésta y las demás conferencias.

El otro conferenciante principal del evento fue, en el día de ayer, Sir Ken Robinson, a quien en justicia debemos incluir en el grupo de los principales expertos sobre creatividad que hemos analizado en el blog (Florida, Landry y Howkins). Robinson también acaba de publicar un libro, The Element (todavía no traducido al español) en el que analiza un conjunto de casos de personas que han triunfado gracias a diferentes formas de creatividad: en el arte, en la ciencia, en el entretenimiento, en los negocios...

Continuación:

El "elemento" al que hace referencia el título de su libro es el punto en el que el talento natural (del que disponemos todas las personas en mayor o menor medida y en un ámbito u otro) coincide con la pasión personal, lo que permite que dicho talento aflore y proporcione a su portador/a plenitud personal y, en ocasiones, sustanciales ingresos económicos. Su planteamiento es que a medida que nos hacemos mayores vamos perdiendo oportunidades de aflorar dicho talento, y es por ello que resulta crucial su detección temprana. Normalmente, constata, no es ni la propia persona (niño o niña, en este caso) ni nadie muy cercano (los padres, por ejemplo) quien primero detecta ese talento, sino que suelen ser terceras personas, en la escuela, en una visita médica, alguien que observa los juegos infantiles, quien lo intuye.

Es para él importante, entonces, que el sistema educativo esté preparado para hacer aflorar los verdaderos talentos de cada niño y cada niña que asiste a la escuela, y considera que ello es muy difícil teniendo en cuenta la uniformidad que se da en la práctica totalidad de sistemas educativos y su anclaje, en general, en planteamientos de otras épocas. Lo mismo sucede con el resto de instituciones que, en lugar de alentar el talento, tienden a ignorarlo, cuando no a inhibirlo.

La experiencia del portal educativo argentino Educ.ar, también presentada en este evento, trata de avanzar en esta visión renovada del papel del sistema educativo, apoyándose en el potencial de las tecnologías en red.

Robinson es también un excelente orador y suele desplegar, además, un gran sentido del humor. A la espera de contar en la red con su intervención en Pamplona, pueden revisar el siguiente vídeo grabado en el marco de una de las sesiones anuales de conferencias que bajo el nombre de TED - Ideas Worth Spreading (Tecnología/Entretenimiento/Diseño - Ideas que merece la pena difundir) se celebran en Monterey (California), y en el que precisamente se centra en la reflexión sobre la necesidad de otro modelo educativo como promotor de talento. Disponen de la versión subtitulada en español y, más abajo, de la versión en portugués.

Versión en español

Versión en portugués (en dos partes)